37.Քո կարծիքով տրված  հնչյունախմբերից որո՞նք են բառեր (արտագրի´ր կամ ընդգծի´ր): Պատասխանդ պատճառաբանի´ր:

Բարդի, աղնկի, ձրաբր, հեղուկ, կնիրպա, թանձր, չաբեռալ, կանչել:

38.Փորձի՛ր բացատրել, թե ի՞նչ է բառը:

39.Բացատրի´ր, թե  գլուխ  բառը ամեն մի նախադասության մեջ  ի՞նչ իմաստով է կիրառված՝ փոխարինելով խելք, ղեկավար,  կատար, ծայր, մաս, վրա բառերով: Ո՞ր նախադասության  մեջ գլուխ բառն այլ բառով չես կարող փոխարինել:

Արջը գլուխը բարձրացրեց:

Սարի  գլխին ինչ-որ բան է փայլում:

Այս մարդը  գլուխ չունի:

Գրքի առաջին գլուխը շատ հետաքրքիր էր:

-Իսկ ո՞վ էր ձեր գլուխը,- որոտաց զորավարը՝դիմելով գլխիկոր զինվորներին:

Ինչ-որ մեկը թերթ է մոռացել պահարանի գլխին:

Գերանի գլխից բռնի՛ր:

Yesterday

Yesterday

Mary went to school by bus. John went to school by car. Peter went to school on foot. Mary wore a yellow dress. John wore a green shirt. Peter wore blue trousers. They all got to school at half past eight. Mary sat at the front of the class. John sat in the middle of the class. Peter sat at the back of the class. Miss Lee came into the classroom. Mary stood up. John stood up. Peter stood up. Miss Lee said, “Sit down, please.” Mary, John and Peter sat down. The class started. At ten o’clock the class was over and the children went to the garden. Mary ate an apple. John ate a cake. Peter ate an orange. At a quarter past ten they went back to the classroom. Miss Hall came in. They stood up. Then they sat down and went on with their classes. The children went home at one o’clock.

2. Ask and answer questions according to the model using the text above work in pairs.
A. How did Mary go to school?
B. Mary went to school by bus
A. What did Mary wear?
B. Mary wore a yellow bress
A. what did mary eat ?
B. Mary ate an apple

  1. Complete the sentences. Make them interrogative and give short answers.
  1. Yesterday I wore . wore red shirt . Did i wear red shirt ? yes , i did 5. Last night John saw …………………
  2. Last night I ate an apple , did I eat an apple last night ? Yes , I did 6. Last year Mrs. Smith worked , Did Igo to school last week ? Yes , I did
  3. Last week I went ……………………………. 7. Yesterday we wrote ………………….
  4. Yesterday morning Mr. Brown came home , Did Mr . Broun came home yesterday morning ? Yes , he did 8. Yesterday he cleaned ………………

Լրացուցիչ առաջադրանքներ:

Change the verbs in the sentences into the simple past

Usually: Yesterday:

  1. She cleans the windows. ………………………………….
  2. He closes the doors. ………………………………….
  3. They answer in class. ………………………………….
  4. I cook the meals. ………………………………….
  5. The children play in the garden. ………………………………….
  6. We write letters. ………………………………….
  7. She sings songs. ………………………………….
  8. She drinks milk. ………………………………….
  9. He listens to the radio. ………………………………….

Complete the sentences using the simple past.

  1. Our friends … to our house. (come)
  2. After tea they … in the garden. (sit)
  3. We … to the cinema yesterday. (go)
  4. They … dinner at 4 o’clock. (have)
  5. The boys … in the playground. (play)
  6. We … to France last summer. (go)
  7. They … their windows in the morning. (wash)
  8. He … a letter to his friend (write).

Give negative answers to the questions

  1. Did you go to school yesterday?
  2. Did John have dinner at 4 o’clock?
  3. Did you do your homework yesterday?
  4. Did Mr. Grey sing at the concert?
  5. Did she walk in the park yesterday?
  6. Did Tom and Kavin play football?
  7. Did you get up early yesterday?
  8. Did Mary clean the blackboard?
  9. Did the teacher close the door?

Կոմիտասի հուշարձանը՝ Փարիզում. ինչպե՞ս այն ստեղծվեց

Ֆրանսիայում հայկական շունչն ամենուր է։ Հատկապես մայրաքաղաք Փարիզի տարբեր անկյուններում կարելի է հանդիպել մեծաքանակ հայերի, տեսնել նրանց ջանքերով բացված ուսումնական կենտրոններ, խանութներ, ռեստորաններ և հուշարձաններ, որոնք պատմում են Ֆրանսիայում թողած հայկական հետքի մասին։

Նման մի պատմամշակութային կոթող է Փարիզի հայտնի 8-րդ փողոցում գտնվող հայ մեծն կոմպոզիտոր, երաժշտագետ Կոմիտասի հուշարձանը։ Դեռևս 1978 թվականին Փարիզի հայկական համայնքը դիմել էր քաղաքային իշխանություններին՝ Կոմիտասին և Հայոց ցեղասպանության զոհերի հիշատակին նվիրված հուշարձան տեղադրելու խնդրանքով։ 2001 թվականին, երբ Ֆրանսիան ճանաչեց Հայոց ցեղասպանությունը, սկսվեցին տեղադրման աշխատանքները: Անվանի հայ ճարտարապետ, նկարիչ Դավիթ Երևանցու հեղինակած հուշարձանը բացվեց 2003 թվականի ապրիլի 24-ին Ալբերի գետափի մոտ՝ Ելիսեյան պալատի և Ֆրանսիայի ներքին գործերի նախարարության հարևանությամբ: 2009 թվականին հարակից փոքր պուրակը վերանվանվեց «Երևան»: Հուշարձանի բարձրությունը 6 մետր է, 2 մետր պատվանդանն է, արձանը՝ 4 մետր, նյութը՝ բրոնզ։ Հուշարձանի հետևի մասում խաչքար է, վարդապետի ձեռքին՝ գիրք, մյուս կողքից նոր կյանք խորհրդանշող երեխայի գլուխ է քանդակված։ Հուշարձանի վրա գրված է.  «Ի հիշատակ Կոմիտաս վարդապետի և 1915 թվականի Հայոց ցեղասպանության 1․5 միլիոն զոհերի»:

2020 թվականի օգոստոսի 30-ին հուշարձանը ենթարկվեց վանդալիզմի։ Նրա վրա թողել էին «սա սուտ է» (c’est faux) արտահայտությունը, որն անմիջապես հեռացրել էր Փարիզի քաղաքապետարանը:

Կոմիտաս

 1881թ. Գևորգ կաթողիկոսի հրահանգով Գևորգ վարդապետը մեկնում է Քյոթահիա՝ մի որբ աշակերտ գտնելու: 20 երեխաների միջից ընտրվում է Սողոմոնը: Հոկտեմբերին մեկնում են Էջմիածին՝ հանդիպելու Կաթողիկոսին: Կաթողիկոսը սկսում է խոսել հայերեն, Սողոմոնը ոչինչ չի հասկանում. Քյոթահիայում հայերեն խոսելն արգելված էր, տղան միայն թուրքերեն գիտեր: Բարկացած կաթողիկոսն ասում է, որ եթե հայերեն չգիտի, ուրեմն այդտեղ անելիք չունի: (Ճեմարանում կրթությունը հայերեն լեզվով էր): Սողոմոնն էլ ասում է. «Ես էլ եկել եմ սովորելու»: Ու երգում է «Լույս Զվարթ» երգը՝ առանց բառերը հասկանալու: Կաթողիկոսը չի կարողանում զսպել արցունքները:

Yesterday

Mary went to school by bus. John went to school by car. Peter went to school on foot. Mary wore a yellow dress. John wore a green shirt. Peter wore blue trousers. They all got to school at half past eight. Mary sat at the front of the class. John sat in the middle of the class. Peter sat at the back of the class. Miss Lee came into the classroom. Mary stood up. John stood up. Peter stood up. Miss Lee said, “Sit down, please.” Mary, John and Peter sat down. The class started. At ten o’clock the class was over and the children went to the garden. Mary ate an apple. John ate a cake. Peter ate an orange. At a quarter past ten they went back to the classroom. Miss Hall came in. They stood up. Then they sat down and went on with their classes. The children went home at one o’clock.

Մ. Գալշոյանի «Սպասում» պատմվածքը

1․ Մ. Գալշոյանի «Սպասում» պատմվածքը պատմի՛ր: Ի՞նչ իմացար Կոմիտասի մասին պատմվածքը կարդալուց հետո։

2․ Գրի՛ր վարժությունները։

33.Մի բառով գրի´ր:

ա) Առարկա, որը վերից վար կախվելով՝ ծածկում, փակում է որևէ բան: Դա նաև բեմն է բաժանում հանդիսասրահից: Վարագույր

բ) Միջատ, որ երկու թև ունի ու բարալիկ կնճիթ, որով սնվում է: Իսկ սնվում է արյունով: Մոցակ

գ) Արհեստավոր, որն զբաղվում է երեսը սափրելու, մազերը կտրելու, հարդարելու գործով: Վարսավիր

դ) Պղնձյա առարկա, որի մեջ մետաղյա լեզվակ է կախված: Բարակ կամ հաստ պարանով լեզվակը պատերին են խփում՝ հնչեցնելու համար: Զանգակ

34.Գրավոր պատմի՛ր, թե տրված բառն ի՞նչ է նշանակում:

Գիրք – տպագրված աշխատություն , դիմակ – թղթից սովորաթղթից ևն պատրաստված մակարդակ , ընկույզ – Ընկուզենու պտուղը՝ կարծր փայտանման պտղապատյանով , ժպիտ – որը ցույց է տալիս ծիծաղելու տրամադրությունը  , երեխա – անփորձ՝ մանկամիտ՝ միամիտ մարդ :

35.Ի՞նչ է նշանակում՝

հեռախոս – ձայնահաղորդիչ և ձայնընկալ սարք , դպրոցական – դպրոցին պատկանող , ձայնագրիչ – ձաենագրուղ իրը , ականջ – մսի կտոր , աղմուկ – խառնաշփոթ ձայներ

Մ. Գալշոյանի «Սպասում»

Կարդա՛  Մ. Գալշոյանի «Սպասում»: Պատմվածքից դո՛ւրս գրիր  անծանոթ բառերը, բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր: Ահավասիկ – ահա , ակամա – հակառակ իր կամքի , խոթեց – մծրեց , ուսանելու – սովորելու , թոշակը – դրամական վճար ,

Նկարագրի՛ր, բնութագրի՛ր Կոմիտասին: Անգնահատելի է Կոմիտասի հավաքչական ու գիտական աշխատանքը։ Նա ժողովրդական երգերը գրառել է ազգագրագետի վարպետությամբ, գեղագետի պահանջկոտությամբ և գիտնականի վերլուծական դիտողականությամբ

Գրի՛ր շուրջբոլոր, , հանդարտ, ծածուկ, գոցել, բառերի հոմանիշները:շուրջբոլոր-շրջապատ, հանդարտ – հանգիստ , ծածուկ – թաքուն , գոցել – ծածկել ։

Բացատրի՛ր  գլուխ տալ, գլուխ ջարդել դարձվածքների իմաստը, գտի՛ր այլ դարձվածքներ գլուխ բառով: գլուխ տալ – բարև ել , գլուխ ջարդել – մտացել