Monthly Archives: February 2025

Վեցերորդ Դասարան, Uncategorized

Մայրենի

Leave a comment

1.Գրի՛ր պատմությունը, որը վերջանում է հետևյալ հետևությունով՝ փոս փորողը ինքն է փոսն ընկնում։ Մի օր մի մարդ որուշեց մարդկանց վրա կատակ անել նա որուշեց ոտ դնել բայց մի մարդ անցնելիս տեսավ և գցեց իրան և ասեց փոս փորողը ինքն է փոսն ընկնում

2.Դուրս գրիր գոյականները, ածականները և թվականները իրենց հատկանիշներով․

Տասնհինգ տարի օտարության մեջ էր ապրում։ Շատ դաժան և ծանր օրեր ունեցավ։ Հինգերորդ տարում որոշեց հարազատ գյուղ վերադառնալ։ Բայց գործերը վատ ընթացան և մնաց այդ հեռավոր քաղաքում։

Գոյակա: Տարի – ուրաղ տարի , օտարություն , օրեր , տարում, գյուղ , գործեր, քաղաք

Ածականները: դաժան, ծանր , հինգերորդ , անհետ Թվականները: տասնհինգ , հինգերորդ

2.Թումանյանի հեքիաթի հատվածում ուրիշի ուղղակի խոսքը դարձրու անուղղակի։

Երկու ախպեր են լինում․ մինը՝ խելոք, մյուսը` հիմար։ Խելոք ախպերը միշտ բանեցնում ու չարչարում է հիմարին։ Էնքան չարչարում էր, որ հիմարը հուսահատվում էր, մի օր էլ կանգնում է ու ասում, թե ախպե՛ր, էլ չեմ ուզում քեզ հետ կենամ, բաժանվում եմ, իմ բաժինը տուր, գնամ ջոկ ապրեմ։

խելոքը ասում, որ լավ էսօր էլ դու ապրանքը ջուրը տար, նա կերը տամ, երբ ջրից բերեի, որ ապրանքը գոմը մտնի՝ նրա, որը դուրսը մնա՝ քեզ։․․․

English 5th grade

The Dog and the Cat

Leave a comment
At one time, the Cat was a furrier;
And the Dog had no hat for his head,
But, I know not how, from somewhere,
He had managed to snatch a lambskin.
And one day, in the early winter,
He went to the Cat with this fur.
“Greeting to you, Master Cat;
My head feels cold: for the love of God,
Take this fur and sew for me
A cap that will fit me really well.
You can rest assured about the money,
Only, do not take long to finish it!”
“With great pleasure, Uncle Dog,
It is merely a cap you want, not a coat!
As a favour for your esteemed custom,
I will have it ready by Friday.
There is no need to talk about money:
That would be truly shameful between us!
And, Heavens above, it is no great thing,
Only the price of a cap and no more!”
So on the Friday, prior to the Cat,
Uncle Dog, with his head bare,
Looking serious and hasty of step,
Went and stood before the furrier’s door:
“Where is the Master? Where is my cap?”
“He will soon be here, wait a little.”
Master Cat arrived wearing a fur coat;
He saw the Dog and under his whiskers
He muttered to himself a little
And then roared at the customer:
“Are you frost-bitten, impatient fellow,
Will you not let one breathe? You know,
It is no easy task: I have only just
Sprayed the fur with water, to sew it!”
“Well, bless my soul, say so then;
What are you getting so angry about?
I give you money to sew it up quickly,
If you can’t do it, I’ll come tomorrow!
Yon make a promise and don’t keep it,
Then you raise your voice and shout at me!
It’s all talk, talk, talk, talk:
How many more times am I to come and go?”
Thus spoke the Dog angrily
And departed, with his head still bare.
He called again and still it was not ready.
This time they swore at each other:
They used disgraceful and shamless words,
Like ‘thieving Cat’ and ‘bald-headed Dog’,
Cursed each other’s parents and much else,
And the affair ended before the judge.
By the time the Dog had gone back and forth,
Master Cat was reduced to bankruptcy,
And one night, he decided to run away,
And disappeared right out of sight..!
And from then on, to this very day,
The Dog has not forgotten his claim
And still remembers this incident:
Whenever he comes across the Cat,
He leaps up and chases after him
Demanding back his fur.
Whilst the impudent Cat suddenly
Swings round and angrily
Spits at the Dog, as if to say,
“I have just sprayed it, to sew it!”

Author: Toumanian H.; illustrated by Repkin P.

English 5th grade

English

Leave a comment

Mr. Pearce liked shooting ducks very much. Whenever he had a free day, he
went out shooting with his friends.
But one summer he said to himself, ‘I’ve never been to the mountains. My
holidays are going to begin soon, so I’m going to go to the mountains and shoot
deer. They’re more interesting than ducks, I think.’
So when his holidays began, Mr. Pearce went to the station, bought his ticket
and was soon in the mountains.
He got out at a small station and walked through fields and forests for a few
kilometres. Then he saw a farmer in a field. ‘Good morning,’ Mr. Pearce said to
him. ‘Are there any deer here?’
‘Well,’ answered the farmer slowly, ‘there was one last year, but all the
gentlemen from the town came and shot at it, and it’s gone somewhere else now,
I think.’

A. Answer these questions.

  1. What sport did Mr. Pearce enjoy most?
  2. Why did he want to go to the mountains?
  3. How did he go to the mountains? 
  4. Whom did he speak to there?
  5. Why did the deer go away from that place?
  6. Mr. Pearce wasn’t free last week. He was very busy
  7. His holidays began on the 15th of June, and they went to mountains on the 29th.
  8. The farmer did not speak . . . he spoke slowly.
  9. When the gentlemen from the town shot at the deer, they
    never hit it: they always . . . it.
  10. Mr. Pearce has often shot ducks, but he has . . . shot a deer.
Վեցերորդ Դասարան

27.02.25

Leave a comment

1.Նախադասությունները միացրո՛ւ տրված բառերից յուրաքանչյուրով։ /Այնքան, որ, երբ, և/:

Թագավորի  ձայնը նվազում է: Պալատականները նրան չեն կարողանում լսել:

Թագավորի ձայնը այնքան է նվազում, պալատականները նրան չէին լսում։

Որ թագավորի ձայնը նվազում է, պալատականները չեն լսում։

Երբ թագավորի ձայնը նվազում է, պալատականները նրան չեն լսում։

Թագավորի ձայնը նվազում է, և պալատականները նրան չեն լսում։

2․ Ձեր դասարանում եղած ամենածիծաղելի դեպքերից մեկը գրավոր պատմի´ր:

3.Գրի՛ր հարցերին պատասխանող բառեր և բառակապակցություններ․

/Ե՞րբ/ երեկոյան արևի մայրամուտը դիտեց և տանից դուրս եկավ։

/Ինչպիսի՞/ աշխատասեր մարդը հասնում է հաջողության։

Ծույլը միշտ / ինչի՞/  պատճառ է գտնում։

Ամռանը /ինչի՞ց/տաքության արտերը կարող են այրվել։

Թռչունները առավոտյան /ինչպե՞ս/ գեղեցիկ են երգում։

/Ի՞նչի՞ պատճառով/ Անձրևի մայրիկը չգնաց աշխատանքի։

4.Նախադասության բոլոր անդամների մոտ գրի՛ր նրանց հարցերը։
Դուրս գրիր ենթական և ստորոգյալը։

Ինչի ծառի գագաթը ինչպես բարձրացած ով որսորդը ինչ արեց երկար պարաններով երկու մեծ պարկ իջեցրեց։

Երբ առավոտյան ովքեր զբոսաշրջիկները ինչ արեցինհավաքեցին իրենց վրանները և բարձրացան սարը։

Մի րոպե ինչի վրա ծառի վրա նստած ինչը թռչունը  ինչ արեց թռավ ներքև ու առաջ շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, ինչ արեց անհետացավ քարերի մեջ:

Տրված նախադասության հիման վրա երկու պատմություն հորինի´ր, որոնցից մեկում դա ուղղա­կի հասկացվի, մյուսում՝ փոխաբերաբար:

Ամեն անգամ գետը գերան չի բերում։

5. Նախադասությունից հանի´ր այն բառերն ու բառակապակցությունները, որոնք պատասխանում են փակագծում տրված հարցին:

Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ո՞վ, ի՞նչ էր անում)

Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձի­քի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված: (որտե՞ղ, ինչպիսի՞)

Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարից հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: (ինչո՞վ, ինչպիսի՞)

Բեռնատարները նշանակված ժամից մեկուկես ժամ շուտ եկան: (ո՞ր)

Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց  հետո թռչունը  ցած թռավ ու առաջ շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ քարերի մեջ: (ինչպիսի՞, որտե՞ղ)

Մութը ընկավ և երեկոն հանգիստ էր։ Աստղերը փայլեցին սառչեց լճի վրա ։

Վեցերորդ Դասարան

26.02.25

Leave a comment

1.Տրված նախադասության հիման վրա երկու պատմություն հորինի´ր, որոնցից մեկում դա ուղղա­կի հասկացվի, մյուսում՝ փոխաբերաբար:

Ամեն անգամ գետը գերան չի բերում։

2. Նախադասությունից հանի´ր այն բառերն ու բառակապակցությունները, որոնք պատասխանում են փակագծում տրված հարցին:

Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ո՞վ, ի՞նչ էր անում)

Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձի­քի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված: (որտե՞ղ, ինչպիսի՞)

Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարից հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: (ինչո՞վ, ինչպիսի՞)

Բեռնատարները նշանակված ժամից մեկուկես ժամ շուտ եկան: (ո՞ր)

Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց  հետո թռչունը  ցած թռավ ու առաջ շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ քարերի մեջ: (ինչպիսի՞, որտե՞ղ)

3. Տրված բառերն այբբենական կարգով դասավորի´ր:

կարագ, ընթերցել, ընթանալ, ինդամենը, ընդհանուր, միրգ, որևէ, վարդ, ելևէջ, արդուկ, երբեք, զվարթ, ականջօղ, բերրի, օրրան, տարօրինակ,

արդուկ, ականջօղ, բերրի, ելևէջ, երբեք, զվարթ, ընթերցել, ընթանալ, ընդհանուր, կարագ, միրգ, որևէ, տարօրինակ, վարդ, օրրան։

5. Ակ, իկ, ուկ , որդ, ություն, եղեն, ան, դժ, տ ածանցներով բառեր կազմի´ր:
Ականժ
Մուկ
Որդի
Որսորդ
Ուրախություն
Ամանեղեն
Անտուն
Դժվար
Տուն

Վեցերորդ Դասարան, Uncategorized

25.02.25

Leave a comment

1.Ամփոփի՜ր տերյանական օրերը,վերհիշի՜ր բանաստեղծությունները, առանձնացրո՜ւ քեզ դուր եկածը, տեղադրի՜ր բլոգումդ և ներկայացրո՜ւ։
Ցրտահա՜ր, հողմավա՚ր.
Դողացին մեղմաբար
Տերևները դեղին,
Պատեցին իմ ուղին…
Ճաճանչները թոշնան…
Կանաչներիս աշնան —
Իմ խոհերը մոլոր՝
Ցրտահա՜ր, հողմավա՜ր…
Կրակներըս անցան,
Ցուրտ ու մեգ է միայն.
Անուրջներըս երկնածին
Գնացի՜ն, գնացի՜ն…

2.Ո՞վ է Հովհ․ Թումանյանը, ո՞ր քառյակը սիրեցիր և ինչու՞
Վերջացա՜վ…
Կյանքս մաշվեց, վերջացա՜վ.
Ինչ հույս արի` փուչ ելավ,
Ինչ խնդություն` վերջը ցա՜վ։

Իմ դուր այս քարյակը դուր եկավ որհուվետեվ նա շատ հեշտ ու գեցիկա։

3.Ծանոթանում ենք Թումանյանի Թմկաբերդի առումը պոեմին, ընթերցելու և վերլուծելու ենք դասարանում։

4. Ընթերցում ենք «Թմկաբերդի առումը» պոեմի նախերգանքը, սովորում լավ ընթերցել, քանի որ շաբաթվա ընթացքում սովորելու ենք անգիր։

ԹՄԿԱԲԵՐԴԻ ԱՌՈԻՄԸ
ՆԱԽԵՐԳԱՆՔ

Հե՜յ, պարոննե՜ր, ականջ արեք
Թափառական աշուղին,
Սիրո՜ւն տիկնայք, ջահե՜լ տըղերք,
Լա՜վ ուշ դըրեք իմ խաղին:

Մենք ամենքըս հյուր ենք կյանքում
Մեր ծնընդյան փուչ օրից,
Հերթով գալիս, անց ենք կենում
Էս անցավոր աշխարհից:

Անց են կենում սեր ու խընդում,
Գեղեցկություն, գանձ ու գահ,
Մահը մերն է, մենք մահինը,
Մարդու գործն է միշտ անմահ:

Գործն է անմահ, լա՜վ իմացեք,
Որ խոսվում է դարեդար,
Երնե՛կ նըրան, որ իր գործով
Կապրի անվերջ, անդադար:

Չարն էլ է միշտ ապրում անմ՜եռ,
Անե՛ծք նըրա չար գործքին,
Որդիդ լինի, թե հերն ու մեր,
Թե մուրազով սիրած կին:

ԵՍ լավության խոսքն եմ ասում,
Որ ժըպտում է մեր սըրտին.
Ո՞վ չի սիրում, թեկուզ դուշման.
Լավ արարքը, լավ մարդին:

Է՛յ, լա՜վ կենաք, ակա՜նջ արեք,
Մի բան պատմեմ հիմի ձեզ,
Խոսքըս, տեսեք, ո՞ւր է գընում,
Քաջ որսկանի գյուլլի պես:

Բնագիտություն, Uncategorized

Ամփոփիչ գրավոր աշխատանք

Leave a comment
  1. Ի՞նչ է բնութագրում ջերմաստիճանը: Ջերմաստիճանը այն է որով կարողանում են չափել տարածքի կամ մարմնի ջերմաստիճանը։
  2. Ե՞րբ են մարմինները ջերմային հավասարակշռության վիճակում: Եվոր ջերմաստիչանը հավ ասարվում են
  3. Ջերմաչափի ի՞նչ տեսակներ գիտես: էլեկտրունաին , սնդիկային , սպիրտաին
  4. Ինչպե՞ս պետք է օգտվել բժշկական ջերմաչափից: Սկզբի համար նայել թենա ճաքաց չի հետու թափահարել և ուկտվել
  5. Ո՞ր երևույթներն են կոչվում հալում և պնդացում: Հալումը դա , որ օրինակ պաղպաղկը հալում է , իսկ պնդացումը , որ պաղպաղակը սառու և պնդանում է ։
  6. Ո՞ր մեծություն է կեչվում եռման ջերմաստիճան: 100օ աստիճանում ջուրը եռում է։
  7. Ինչու՞ է Արեգակը համարվում Երկրի վրա կյանքի և ջերմության գլխավոր աղբյուրը:Արևը մեզ տալիս է էներգիա և ապահովում է մեր ջերմաստիճանը ։
  8. Վառելանյութի ի՞նչ տեսակներ գիտես: Բենզին , փայտ , ածուխ, նաֆթ , բնական գազ
  9. Կա՞ն արդյոք Երկրի ընդերքում ջերմային էներգիայի այլ աղբյուրներ:
  10. Այո գեյ բզեր
  11. Ե՞րբ են մարմինները համարվում էլեկտրականացված : Այն մարմինը, որը շփելուց հետո ձգում է այլ մարմիններ կոչվում է էլեկտրականացում։
  12. Ինչպե՞ս են պարզում մարմինների էլեկտրականացված լինելը: Մարմինների էլեկտրականացվված լինելը պարզում են էլեկտրացույցի միջոցով
Uncategorized
Leave a comment

1.Ընտրե՜ք թեմաներից մեկը և շարադրեք՝

  • Երջանկությունն իմ պատկերացմամբ
  • Իմ բնավորության թերությունները
  • Իմ կարդացած ամենահետաքրքիր գիրքը
  • Իմ նայած ամենահետաքրքիր ֆիլմը
  • Ինչո՞վ եմ սիրում զբաղվել ազատ ժամանակ
  • Անկեղծությունն իմ պատկերացմամբ

Իմ նայած ամենահետաքրքիր ֆիլմը

Իմ սիրաց ֆիլմը դա Терменатор որհուհետեվ նա շատ հետաքրքիր և մտացված։

2.Հարցերին պատասխանելով՝ ստացիր նախադասություններ․

Ո՞վ ինչպե՞ս ի՞նչ արեց որտեղի՞ց:
Ե՞րբ ովքե՞ր, որտե՞ղ ի՞նր արեցին։

Ի՞նչը ինչպե՞ս ի՞նչ է անում։

Ովքե՞ր ե՞րբ որտե՞ղ ի՞նչ են անելու։

3․ Նախադասության ենթականերն ու ստորոգյալները դո՛ւրս գրիր։

Առավոտյան կայարանում գնացքը ժամանեց։

Եկեղեցու զանգերը երեկոյան դողանջում են:

Մարդը դաշտում բահով փորում էր:

Մարդու ոտքը քարին կպավ:

Փորելիս բահը կոշտ մի բանի առավ:

Ձին ախոռում անհանգիստ վրնջում էր:

Աղջիկները ձորն իջան ջրի:

Ինքնաթիռը թռչում էր արծաթե ամպերի վրայով:

4. Դո՛ւրս գրիր բոլոր գոյականները՝ նշելով հատկանիշները։

«Երկու կրակի արանքում լինել» նշանակում է շատ նեղ, վատ վիճակում գտնվել: Մոնղոլայում հին ժամանակ մի այսպիսի սովորություն  կար: Մոնղոլները կրակն էին պաշ­տում: Մարդկանց կամ կենդանիներին ավելի ազնիվ, ավելի լավը դարձնելու համար, անց էին կացնում երկու կրակի արանքով: Մոնղոլիա այցելած շատ եվրոպացիներ հրաժարվում էին այդ ծեսից, որի համար էլ մահվան էին դատապարտվում:

6.Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ ժխտական։

Գրեթե սպառվում էին նրա սուղ միջոցները:
Երեկոյան քաղաքում մեծ իրարանցում սկսվեց:
Մորաքրոջս ամուսինը ձեռնասուն մի թոչուն ուներ:

Նա թռչուններին անգամ խոսել էր սովորեցնում:
Չղջիկները կարողանում են լույսին նայել:
Մեքենայացված գրադարանում աշխատող մարդիկ կան:
Այդ գրադարանը գործում է Հոլանդիայի Դեֆտ քաղաքի բարձրագույն տեխնիկական դպրոցում:
Երեկոյան, մթնշաղի հետ, միջատների անլռելի նվագախմբի աղմուկը հազարապատիկ ուժեղ հնչեց:

Բնագիտություն

Բնագիտություն

Leave a comment

Երկրի վրա ջերմային էներգիայի գլխավոր աղբյուրն Արեգակն է: Արեգակի էներգիան Երկրի վրա ապահովում է կյանքի համար անհրաժեշտ ջերմաստիճանը, ինչպես նաև, լուսասինթեզի միջոցով՝ բույսերում օրգանական նյութերի ստեղծումը:
Ջերմային էներգիայի աղբյուրներ են նաև վառելանյութերը, ինչպիսիք են փայտը, տորֆը, քարածուխը, նավթը, բենզինը, մազութը, բնական գազը: Ջերմային էներգիայի այս աղբյուրներն առաջացել են հազարամյակների ընթացքում՝ բույսերի, կենդանի օրգանիզմների և նրանց արգասիքների քայքայումից: Դրանց պաշարները գտնվում են Երկրի ընդերքում և սահմանափակ են:

images.jpg

Այրման ընթացքում վառելանյութում պարունակվող ածխածնի ատոմները միանում են օդում գտնվող թթվածնի ատոմներին, ինչի հետևանքով առաջանում է ածխաթթու գազ: Այդ ռեակցիան ուղեկցվում է ջերմության անջատմամբ:

7a96a20063d20d95a86d039e9232e706_XL.jpg

Միևնույն զանգվածով տարբեր վառելանյութեր այրելիս տարբեր քանակությամբ ջերմություն է անջատվում: Վառելանյութի ջերմային հատկությունները բնութագրվում են վառելիքի այրման տեսակարար ջերմությամբ: 
Այն ֆիզիկական մեծությունը, որը ցույց է տալիս, թե որքան ջերմություն է անջատվում 1 կգ վառելանյութի լրիվ այրումից, անվանում են վառելիքի այրման տեսակարար ջերմություն:
Եթե հայտնի է տվյալ վառելանյութի այրման տեսակարար ջերմությունը և նրա զանգվածը, ապա կարող ենք որոշել այդ վառելիքի լրիվ այրումից անջատված ջերմության քանակը, եթե այդ երկու մեծությունները բազմապատկենք իրարով:
Աղյուսակում ներկայացված են մի քանի նյութի այրման տեսակարար ջերմությունները՝ արտահայտված ՄՋ/կգ-ով: 1ՄՋ-ն (մեգաջոուլը) հավասար է 1000000Ջ-ի:

Screenshot_1.png

Քարածխի, նավթի, բնական գազի հանքերի շահագործումը էական ազդեցություն է ունենում շրջակա միջավայրի վրա: Այդ նյութերի այրման հետևանքով մթնոլորտն աղտոտվում է: Թունավոր գազերը, մոխիրը, մուրը, անցնելով մթնոլորտ, աղտոտում են այն և վտանգ հանդիսանում կենդանի օրգանիզմների համար: Այս վառելանյութերից բնապահպանական առումով համեմատաբար մաքուր է բնական գազը:

Անցյալ դարի կեսերից օգտագործվում է նաև միջուկային վառելիքը։

photo_105714.jpg

Ջերմային էներգիայի հզոր աղբյուրներ կան նաև Երկրի խորքերում: Դրանք տաք աղբյուրներն են ու գեյզերները:

eruzione-geyser-iloveimg-cropped.gif

Վառելանյութի պաշարները սահմանափակ են, այդ պատճառով անհրաժեշտ է խնայողաբար օգտագործել վառելանյութերը և միաժամանակ մտածել էներգիայի այլընտրանքային աղբյուրների օգտագործման մասին, ինչպիսիք են՝ թափվող ջրի էներգիան, քամու էներգիան, Արեգակի էներգիան և այլն:

solar-energy.jpg